Сторінка музкерівника
БЛАГОДІЙНІ ЗВУКИ ФОРМУЮТЬ МІЦНЕ ФІЗИЧНЕ ЗДОРОВ'Я
ТА РОЗВИВАЮТЬ ЗДІБНОСТІ МАЛЮКІВ
Медики стверджують, що багато сучасних хвороб у дітей пов'язані з нестачею в їхньому житті добротворних звуків. Вони потрібні для гармонійного повноцінного фізичного та інтелектуального розвитку і в утробі матері, і після народження. Дзюркіт струмка, шелест листя, щебетання птахів, сюркотіння цвіркуна і багато-багато інших звуків, серед яких людина жила впродовж тисячоліть, сьогодні змінилися ревищем реактивних літаків, гуркотінням автомобілів, побутової техніки тощо. А замість ніжного співу матері дитина чує постріли, лайливі слова, зойки жаху з телевізійних трилерів. Батьки рідко надають значення таким "дрібницям". Проте благозвучні звуки природи та музики мають величезний вплив на організм на фізіологічному рівні. Доведено, що музика може заспокоювати нервову систему чи збуджувати, прискорювати роботу серця та дихання чи уповільнювати, підвищувати артеріальний тиск чи нормалізувати, спазмувати м'язи чи розслаблювати, підвищувати рівень ендорфіну (речовина, яка виробляється в мозку і сприяє підвищенню життєвого тонусу людини, усуненню больового синдрому тощо), регулювати температуру тіла, активізувати імунітет, стимулювати вироблення гормонів, що блокують стрес.
Музика розвиває інтелект...
На думку дослідників саме завдяки музичному слуху та чуттю ритму дитина сприймає розмову людей. Уловлюючи в ній ритмічні елементи, завдяки їм з мішанини звуків вона виділяє окремі слова. Усього за кілька міся¬ців малюк накопичує в пам’яті тисячі слів як ритмічно, звуковисотно та інтонаційно організовані звукові фрагменти. Певні їх композиції, на радість батькам, несподі-вано перетворюються на фрази, що їх зворушливо лепече малюк. Фізик Гордон Шидв з Каліфорнійського університету і психолог Френк Размер з університету штату Вісконсін досліджували роль навчання музики, зокрема слухання музики і гри на музичному інструменті, в інтелектуальному становленні дитини. За допомогою комп’ютерних технологій вони з’ясували, що музика впливає на розвиток мозку й моторики людини, сприяє розвитку аналітичного мислення. Найперша порада дорослим — батькам і вихователям: співайте! Якщо ви соромитеся свого співу, робіть це, коли ви наодинці з малюком Співайте немовляті із самого його народження Що співати? Краще — дитячі пісеньки, традиційний репертуар яких дуже багатий. Важливо, щоб дитина поступово засвоїла кілька простих мелодій, які й стануть для неї першим кроком у світ музики. Як співати? Виберіть пісню, яка вам найбільше до вподоби, і співайте її дитині на сон прийдешній. Робіть це хоча б раз на день. Співайте її зі словами і без слів. Записи. Давайте дітям можливість слухати музику.
Велике значення в розвитку мовлення й постановці музичного голосу має правильне дихання. Запорука вільного дихання, а відтак і хорошого голосу — правильна постава. Вона важлива для роботи серця і достатнього постачання тіла киснем. Корисні вправи:
• Займайтеся з дітьми фізичними вправами, зміцнюючи їхні м’язи грудей, черева, спини.
• Перетворіть дихальну гімнастику на захопливу гру. Надимаючи кульку, можна чергувати глибокі й короткі видихи. Запропонуйте дитині роль шукача підводних скарбів: розкладіть на підлозі іграшки. Щоб їх дістати, треба “пірнути” й затримати дихання.
• Дітям зі слабкими мовними даними добре допомагають вправи на поєднання співу з пасивними рухами, співуче читання, ритмічне читання — чергування коротких і довгих складів за рухом руки, поєднання мовної інтонації з музичною тощо. Раннє навчання музики відкриває широкий шлях до інтенсивного розвитку сенсорних здібностей, почуттєвого сприйняття, створює надійний фундамент для становлення й подальшого розвитку всіх пізнавальних процесів, гармонійного поєднання в них емоційного і раціонального, стане частиною духовного життя людини в майбутньому.
СЦЕНАРІЙ МУЗИЧНОЇ РОЗВАГИ ДЛЯ ДІТЕЙ РІЗНОГО ВІКУ
Музичний керівник:
Полишвайко П.М.
-Отака собі історія. Шкода колобка. А як ви гадаєте, чому так трапилося? (Тому, що він утік із дому. Тому, що не попередив діда та бабу куди пішов гуляти. Тому, що вважав себе розумнішим за всіх). Та коли Колобка з`їли, виходить він не найрозумніший. Хто виявився хитрішим за нього? (Лисиця). А чому ви вважаєте, що саме лисиця – найхитріша? (Тому, що вона чіпляється не до великих, - Вовка та Ведмедя, - а до маленького Колобка). А чому вона так чинить? (Великі сильніші за маленьких. Великі більше знають. Великих важче обдурити). А якби на місці маленького Колобка був би його батько – дорослий Колобок, - то що зробив би він? (Спитав би , хто вона така. Не звернув би на неї уваги. Якщо вона йому незнайома, не захотів би з нею розмовляти). Так хто ж такий незнайомець? (Людина, яка не буває у нас удома. Людина, якої ми не знаємо). Вірно, людина, якої ми не знаємо – незнайомець. І якщо на зупинці до вас підійшла і почала чіплятися така людина – мерщій біжіть додому. А коли незнайома людина взяла вас за руку або зробила боляче, гучно кричіть: “Рятуйте, бандити!”
-А зараз давайте пограємося. Уявіть собі, що Колобок живий та здоровий повернувся до нас у місто. Як ви гадаєте, чи може Колобок у місті зустрітися з незнайомцями? Мабуть, може. Тільки то будуть не Ведмідь, Вовк та Лисичка, а хитруваті незнайомці, схожі на них.
-Ось біжить та й біжить собі Колобок, коли це назустріч йому незнайомець Вовк.
-Колобок, Колобок, а поглянь, що у мене є - цукерка! Пішли зі мною до річки, пограємось. Домовилися?
-Друзі, що мені робити? Йти чи ні!?
-Ні! Ні! (діти голосно кричать і тупотять ніжками).
-Ні, Вовчику, ніколи мені, а пісеньку я тобі все ж заспіваю:
-Тай побіг собі, покотився. Аж іде другий незнайомець Ведмідь.
-Колобок, Колобок, а дивись, що у мене є – автомобіль! Сідай, малий, поїдемо, покатаємося. Домовились?
-Друзі, що мені робити? Їхати чи ні!?
-Ні! Ні! (діти голосно кричать і тупотять ніжками).
-Ні, не поїду я з тобою, Ведмедю, а ось пісеньку заспіваю:
-Тай покотився Колобок далі. І зустрічає тіточку Лисичку.
-Колобок, Колобок, а дивись, що у мене є – іграшка! Мене твоя матуся просила віддати її тобі, а потім погуляти з тобою, куди-небудь піти. Пішли разом у кіно. Домовилися?
-Друзі, що мені робити? Вірити чи ні!?
-Ні! Ні! (діти голосно кричать і тупотять ніжками).
-Не вірю я тобі, Лисичко, а пісеньку все ж заспіваю:
-А Лисичка така хитра-прехитра. “Яка гарна пісенька, - каже, - тільки навіщо тобі, Колобок, одному тікати? Давай разом утечемо. І від тата, і від мами, і від друзів…”
-Друзі, що мені робити? Тікати чи ні!?
-Ні! Ні! (діти голосно кричать і тупотять ніжками).
-А коли не треба тікати, то що ж мені треба робити?
-Як треба поводитися при зустрічі з незнайомою дорослою людиною на вулиці?
Розв`язання проблемних ситуацій (за ілюстраціями).
-Ситуація “Батьків немає вдома, задзвонив телефон, хлопчик підняв слухавку і якась жінка запитала чи є мама вдома”. Як діяти хлопчикові?
- сказати, що мама зайнята чи спить і попросити зателефонувати пізніше;взагалі не піднімати слухавку;
- ні в якому разі не називати домашню адресу і не казати, що вдома нікого немає;
- не називати свого імені або імені того хто телефонує, можна легко помилитися.
-Ситуація “Ти вдома один. В двері подзвонили: “Відкрийте, міліція!” Як діяти?”
- не відчиняти двері нікому, навіть якщо ці люди називають себе працівниками міліції або комунальних послуг (“Ми з ЖЕКУ”);
- зателефонувати батькам на роботу;
- якщо помилково відкриті двері і не можете їх закрити через поставлені ноги, то скористайтесь чимось важким, чи направте зловмисникові струмінь аерозолю;
- не відчиняти двері на відповідь “Я”, треба попросити назвати ім`я повністю;
- ніколи не відчиняти двері не подивившись у вічко і не спитавши, хто прийшов.
- Ситуація “Ти вийшов винести сміття. На сходах незнайомий чоловік взяв тебе за руку і запропонував піти подивитися на маленьке цуценя.” Твої дії?
- потрібно нанести несподіваний удар відром для сміття, а тоді втікати і волати: “Пожежа! Горимо”.
- якщо незнайомець намагається затиснути рота, то вкусити за руку;
- привернути до себе увагу людей волаючи: “Це не мої батьки! Я їх не знаю!”
Ведуча:-завжди пам’ятайте,любі малята:
Двері чужому-нікому-нікому
Не слід відчиняти!
1.молодша група:гра «Рятуємо колобка».
2.середня група:пісня «Котився колобочок».
3.старша група:комунікативна гра «Ми з тобою стрілися».
